溫水煮青蛙的故事大傢應該都不陌生：將青蛙投入已經煮沸的開水中時，青蛙因受不瞭突如其來的的高溫刺激，立即奮力從開水中跳出來得以成功逃生。同樣是水煮青蛙實驗，把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然後再加熱。結果就不一樣瞭。青蛙反倒因為開始時水溫的舒適，而在水中悠然自得。直至發現無法忍高溫時，已經心有餘而力不足瞭，被活生生的在熱水中熱死。
這真是一個很有教育意義的實驗啊。人們從中總結出瞭不少教訓：
1、大環境的改變能決定你的成功與失敗。大環境的改變有時是看不到的，我們必須時時註意，多學習，多警醒，並歡迎改變。
2、太舒適的環境往往蘊含著危險。習慣的生活方式，也許對你最具威脅。要改變這一切，唯有不斷創新，打破舊有的模式。
3、覺察到趨勢的小改變，就必須“停下來”，從不同角度來思考，而學習，是能發現改變的最佳途徑的。
……
不知有多少前輩在教訓我的時候都用到瞭這個故事。我也總是戰戰兢兢地告誡自己：“要敏感，要警覺，千萬別被環境影響，變成煮熟的青蛙啊！”
突然有一天，我在微信群裡看到很多人都在轉發一篇名為：《一位女教師做完“溫水煮青蛙”實驗之後》的文章。文章的大意是曾經有一位北京的女教師，組織全班來做“溫水煮青蛙”的實驗，來看看究竟青蛙會不會這麼蠢。
實驗的結果如文中的女教師所說：“青蛙在水溫升到60多度後自動跳走，說明它對水溫的本能反應，並不因為溫度變化的快慢而存在大的差異。它們沒有蠢到被煮死而不逃離的地步。你們要記住，即便所有人都認同並且經常說的道理，也可能是錯的。那些被社會普遍認定的真理，也可能是謊言。凡事一定要經過親自實驗、調查、思考，不要人雲亦雲。”
多麼精彩的實驗和結論啊！
讓人想不到的是，這樣一位追求真相的好老師卻因為這個實驗被校方找借口開除瞭。
該文的作者還寫道：“如果中國的教育環境，贊賞並鼓勵這位老師的教學方式，帶出來的孩子，將來該是何等的優秀？孩子們那麼喜歡和認同她的教學方式，卻不能改變她被逐出校園的命運。
後來，我無意中與一位外國朋友談起此事，問他對‘溫水煮青蛙’怎麼看？他聳聳肩，抱歉說從未聽說過這個原理，但說會請教做過實驗的專傢。哦，原來，在我們這裡幾乎人盡皆知的‘溫水煮青蛙’故事，並非全球流行。”
同學們看到這裡後，還相信“溫水煮青蛙”這個實驗的最初結論麼？
反正，微信圈裡的好友們各個都恍然大悟瞭。
他們在轉發的同時，紛紛評論道：
“原來青蛙不會那麼笨啊，相信瞭很久的實驗原來是假的！”
“事實比言論更重要，大傢來看真正的實驗結果吧。”
“這就是有批判性思維的好老師啊，速速圍觀轉發！”（這真是讓我欣慰的評論啊。）
特別巧的事情是，我在校園裡也聽到瞭這樣的對話：
甲：“網上說溫水煮青蛙的結論是錯的，你知道嘛？青蛙在一定溫度下，都會蹦出來呢！”
乙：“啊，原來是這樣啊。看來我們真的容易輕信典故和名人名言呢。”
網絡的力量真是不可忽視啊。
但是，黃老師總感覺有些奇怪：
我曾經在美國前任副總統戈爾主演的環保紀錄片《難以忽視的真相》中，看到過美國人拿“溫水煮青蛙”這個實驗開玩笑。片中的戈爾正在進行一場演講，當他將與青蛙實驗有關的段子被拋出之後，下面的觀眾們心領神會地笑成瞭一團而且掌聲四起。
最起碼，從這部紀錄片當中可以看到，美國觀眾們對青蛙實驗並不陌生，否則戈爾團隊的人怎麼可能拿這個實驗當包袱抖出來呢？
如果不熟悉，抖出來也不會是那樣的效果。
我進一步的疑問是：青蛙實驗到底是什麼結果？真的隻有中國人才愛講這個段子？
我找到的答案是：
早在1869年，就有人煮過青蛙瞭。一個德國的科學傢哥而茨，在尋找靈魂這個東西的時候，設計瞭這麼一個實驗。把切掉瞭大腦的青蛙放在冷水裡面慢慢加熱，青蛙就被煮死在裡面瞭，而把正常的青蛙也同樣處理，正常的青蛙會試圖跳出來。這個實驗原意我們不用去理會到。不過，看來差不多150年前“溫水煮青蛙”這個事情就已經有瞭結論。不過等等，哥而茨不是唯一一個在100多年前做這個實驗的。
1872，一個叫做亨滋曼的宣佈，如果你加熱的速率足夠低，那麼，青蛙並沒有跳出來的打算。
1875年，這個實驗還被另外一個人證實。
兩個實驗矛盾嗎？
哥而茨與亨滋曼的實驗的區別是加熱的速度不同。哥而茨的實驗中，從17.5攝氏度加熱到56攝氏度，花瞭10分鐘，這樣，每分鐘的平均升溫速度就達到瞭3.8攝氏度，比後來霍奇森使用的加熱速率還快。所以，哥而茨觀察到青蛙很不喜歡這個溫度，試圖跳出來。
而亨滋曼的實驗，加熱速率要低很多。亨滋曼使用瞭90分鐘把水從21攝氏度加熱到瞭37.5攝氏度，平均每分鐘升溫速率不到0.2攝氏度，就沒觀察到青蛙的行為異常。青蛙可耐受的臨界高溫（critical thermal maximum，CTM）大約是36-37攝氏度。如果加熱到37.5攝氏度，青蛙即使沒有立即死亡，已經喪失一躍而起的能力瞭，死亡已離它不遠瞭。
這些“煮”青蛙的實驗目的都是考察溫度和神經反射性的關系。在較快的加熱速率下，青蛙能跳出來，原因很好理解：熱刺激引起瞭青蛙的應激反應——跳走。而在較慢升溫過程中，由於類似“感覺適應”的原因，持續細微的溫度變化使得青蛙適應瞭這種刺激，反射應激性降低，直到達到可耐受的臨界高溫，無法逃生。
從這點上來說，“溫水煮青蛙”的故事是有一定道理的，隻不過煮死青蛙的這個升溫條件和我們一般理解的“煮”不太一樣。
看到這裡，同學們開始懵掉瞭麼？
以後到底該不該拿“溫水煮青蛙”舉例子嘛？！大叔們寫文章弄得跟盜夢空間似的幹什麼？！
好吧，我依然會拿青蛙說事兒，但是我會說清：在不同的條件下，實驗的結果是不同的。
其實，看到《一位女教師做完“溫水煮青蛙”實驗之後》這篇文章後，就開始四處宣傳青蛙實驗是假的人，並不比從一開始就相信“溫水煮青蛙”故事的人更加高明。因為，他們同樣沒有做到審慎判斷，同樣輕信、盲從瞭片面的信息和觀點。
就算文章中的北京女老師當場的實驗是真實的，但也不能夠充分的證明“溫水煮青蛙”原本的含義就完全錯誤。因為，不同的加熱方式，青蛙會有不同的動作。雖然我們非常尊重和同意《一位女教師做完“溫水煮青蛙”實驗之後》這篇文章的作者所下的結論，但正如他的文章所支持的那樣，我們應當用事實說話。
可惜的是，作者恰恰忽略瞭對事實的進一步考證。
我們總是容易從一種極端，跳躍到另一種極端，還五十步笑百步。
這究竟是聰明還是愚蠢？
說到這裡，大夥應該知道我們為什麼那麼討厭成功學和心靈雞湯瞭吧？
簡單的結論和打雞血的推論往往經不住推敲。
雖然，在特定條件下的審慎判斷會讓人感到無趣，但這最起碼不會被人看作太簡單而且傻呼呼。
我真的很感謝最早寫下“溫水煮青蛙”這個故事的人。
Orignal From: 溫水煮青蛙的背後故事
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